每个人不可能永远都充满激情和斗志，所以，我们需要不断激励自己来保持激情和斗志。不要企图活在别人的激励中，自励才是最有效的激励方式。没人能真正改变你，只有你自己才能改变自己。以下是我们湖南怀化商业中学就读什么专业好周老师为大家整理的资讯，仅供参考。
湖南怀化商业学校立足大力实施“三高四新”战略和奋力建设“三城一区”，全面实施办学提质培优工程，专业品牌优势明显，教育教学质量突出。近两年，师生参加国家、省、市教学能力比赛和技能比赛获一等奖27人次、二等奖21人次、三等奖65人次。按照市委、市政府工作部署,正有序推进“湖南怀化工商职业技术学院”创建工作，全力打造职业教育和高素质高技能人才培养培训的怀化名片。
教师课改准备问题
教师的首要任务是转变观念：人才观，职校生也能成才；学生观，职校生也可爱、可教；教师观，具备“双师素质”才是合格教师；教学观，做中学、做中教、实践中教理论；课程观，个别差异、因材施教、实践导向；质量观，不仅仅是让学生能就业，而且使其职业生涯持续发展。同时，教师要明白为什么对专业课程进行改革、为什么实施项目教学、为什么强调理论实践一体。
校园生活
团总支和学生会经常组织学生开展多种多样的文体活动，每年一届春季运动会，秋季合唱节。各种球类比赛、棋类比赛;主持人大赛，辩论赛;青
年歌手大奖赛等。充分展示学生才能，培养多才多艺的综合型人才是我们的宗旨，拓宽就业渠道是我们的目标。
课程改革需强化教师主体地位
课程改革过程中，课程专家的作用只能是引领，提供职业教育课程理念与开发技术指导，改革的任务最终由教师自己完成。单由大学教师来开发职教课程是不合适的，他们难以理解职教课程理论，也难以把握职校生的学习特点、学习准备程度，对工艺层面的知识也知之甚少；行业专家除提供一些协助外，要他们承担课程开发主体任务是不现实的，并且他们也缺乏足够的课程与教学理论。因此，要开发出富有职业教育特色的课程，就必须培养自己的课程改革师资队伍；职校教师只有参与课程开发，才可能对新课程有深刻的理解，按照新课程的理念进行教学。
