读中专能成才。通过对口高考，与普高学生一样考专科、升本科、读研究生，享受同样的就业、创业待遇。更为重要的是，中职阶段的专业技术
经历更有利于他们成长为高管、经理、技师、工程师。我们学校宁乡经开区工业中学教学质量好不好。
宁乡经开区工业学校成立指导机构，构建就业网络为拓展就业市场，建立了专门的就业指导机构，认真做好企业用工需求、工作环境、经济待遇等各种信息的收集工作，择优向用工单位输送学生。学生安置完成后不定期做好回访工作，建立毕业生追踪服务档案等机制，及时帮助学生解决工作中遇到的问题和困难。
结合学校专业设置的实际，着眼于提高教师能力素质，坚持所有教师报名参加各级专题培训。2020年我校共有52名教师参加了教育局组织的集中
培训。其中，参加中职教师国家级培训10人?参加省级骨干教师6人；参加省内各专业学科培训6人。此外，我们还利用寒、暑假开展主题为“全
员能力提升”的校本培训，校本培训125人次。通过培训,提高了全体教师的思想政治素质和职业道德水准。
专业建设策略问题
专业建设是中职专业课程改革最为重要的一个战略问题。整个专业结构的优化、布局，关系到一个地区职业技术教育发展的方向、水平和质量，是一所学校核心竞争力的体现。中职谋求扩展规模时，需要在专业建设上开“超市”。但在中职谋求质量提高、特色发展的今天，在专业建设上要开“专卖店”，只有“专卖店”的商品才有质量、品质和特色。
文秘专业主干课程：
秘书学概论、文书学、公共关系学、秘书口才与沟通、秘书写作、公文写作与处理、秘书实务、办公自动化实务、档案管理、速记速录、管理学原理、公共关系实务、办公自动化、会计学原理、市场营销、计算机基础与应用、策划学基础、社交礼仪、秘书文档管理、现代汉语、中国历代文学作品选、中国文化概论、西方文化概论、普通话等。
人才培养目标问题
中职目前有许多专业与高职相似（如数控、财会、国际商务、物流），如果定位不清，将直接影响到中职的培养目标。而培养目标又是课程最重要的出发点。培养目标重在“首岗适应”还是以后的多岗迁移？如果是按“首岗适应”就满足的话，这样培养的学生没有发展后劲。
教学管理
教育教学质量是学校的生命线，我校狠抓教育教学。以课堂教学为中心、以技能培训为主线，以“学生测评”“四最评选”为依托、以“两赛”
为基点，全面狠抓教学常规，强化过程管理，规范教风促学风，严抓考风正学风。学校建立了有效的教学管理和质量评价体系。制定了系统的教
学管理文件，每门课程都根据国家规定、我校实际情况及企业的需要确立教学大纲，每位教师制定详细的授课计划、完整的教案和课件。教务处
制定了《教学常规保障办法》、《专业带头人培养方案》和集体备课制度、作业试卷审阅制度。实训处制订了《学生技能考核方案》、《学生企
业顶岗实习方案》，德育处制订了《学生综合素质评价方案》，科学评价师生有章可循。
